6年級女兒一年閱讀1000萬字，還真不費力……

橘子：看標題，是不是又覺得“牛娃來了”。

是，也不是。

(相關資料圖)

故事的主角之一，的確是個牛娃，妥妥的“別人家的孩子”！

成績當然好。學校里，語文最好，校內外詩詞、寫作大賽拿獎拿到手軟。英語，目前藍思值900，相當于同年級美國孩子的閱讀水平。弱項是數學，但也不妨礙她常常考班級第一。

看來“學霸沒有真正的弱項，只有相對弱項。”

更重要的是，這位“牛娃”是真正的讀書大戶，一整年讀了60本書，一共1050萬字！

養出這樣的牛娃，她媽媽居然說：我很少焦慮。

猛一聽，是不是覺得有些“凡爾賽”？

還真不是。

“不焦慮”的學霸媽媽，是這媽媽@芝麻和HELEN最顯著的標簽。三年多來，她在小花生社區里持續分享與孩子共同成長的點滴，既不激進，也不躺平，而是一步一個腳印穩穩地走，給了很多花友信心。

為什么女兒成績那么好還能有時間讀那么多書，她說孩子“喜歡一件事，就能見縫插針地去做。”

而這種閱讀習慣的養成，和家庭三代傳承的讀書氛圍息息相關。今天，我們就跟@芝麻和HELEN 走進她的家庭，看看不靠雞血，如何養成一個愛讀書的牛娃?...

本文圖片由@芝麻和HELEN提供

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祖孫三代，我們這樣讀書

說到我家和書的故事，還要從我的父親說起。

我的父親：一本詞典，改變一生命運

我的父親生在東北的一個小村莊，他在家里排行第五，八歲時便失去了母親。后來，他和六十歲的父親一起住在二哥家，二哥家有四個孩子，家境可想而知。

父親小時候讀過一陣子書，是那種村子里的小學堂，為了上學，父親經常赤著腳走幾公里的路。但是沒過多久，這樣的學，他也上不了了。所以，父親小時候沒學過拼音，但他是識字的。

后來，父親去參了軍。

父親當兵時的照片，左邊騎摩托車的是他

在部隊里，父親得到了一本成語詞典，這是他在當時僅有的書。

據父親所述，他是愛極了那本詞典的，一直隨身帶著，有空就讀，有空就背。通過這本小小的詞典，他的語文素養在一點點發生著變化。

這本意義非凡的詞典，至今被父親保存著

父親是極愛寫作的。從部隊復員后，父親因為寫作能力做了某國營公司的宣傳干事，業余時間他也經常寫稿子賺稿費，補貼家用。

再后來，他成了某銀行的辦公室主任，行里的頭號筆桿子，他的論文登上了銀行業的專業雜志。直到現在，每逢行慶活動，也總有人向他邀稿，時不時傳來獲獎的消息。

父親剛復原轉業時的工作照

那本小小的詞典是父親自學的開始。沒有它，父親是怎么也考不上夜大，成不了行長的。

我常覺得，父親的人生真是精彩啊！從一個穿不上鞋子的放牛娃，成長為一個領域的專業領導者。

父親任某銀行支行行長時的照片

我還記得他和母親把我寄養在姥姥家，一同讀夜大的刻苦，我也記得他在銀行工作時徹夜讀書那未熄的燈光，我甚至記得他在家里寫文章那專注的神情，當然，我更記得我替他收稿費時的驚喜。沒有父親，就沒有我現在的生活。

而這一切，都是從一本小小的詞典開始的。

在那個時代，閱讀改變命運。

父親現在依舊堅持讀書

我自己：一張借書證，一個偽閱讀愛好者

父親是愛書的。所以，我的小時候，凡是可以用到獎勵的，那獎勵一定會是書。不愛餃子的我，從第六個開始，每多吃一個就可以得到一本書。為了這個獎勵，我曾經吃到了十個以上。

找不到吃餃子的照片了，放一張我喝飲料的來湊數

后來，父親送我了一張借書卡，一個借書袋。從那起，我便可以坐著公交車去圖書館借書了。也就是在那個時期，我讀了一些名著，《高老頭》《茶花女》《基督山伯爵》《幻滅》……喜歡上了巴爾扎克、大仲馬、雨果……

我的入隊照

然而，隨著學業與玩心的同步增長，我的閱讀經歷也就停留在了那里。特別是后來工作以后，閱讀幾乎徹底被忘記了。我成了一個偽閱讀愛好者。

在那個時代，閱讀可以被稱為一種愛好。

后來，我認識了一個真正的閱讀愛好者。也不知道我施展了什么妖術，他就這么被我迷惑住，成了我的隊友。

我和被我迷惑住的隊友

我們很快就有了孩子，很快，孩子了讀書的年齡。

我的孩子：一千本繪本，閱讀起步了

是啊，讀書的年齡，好像她是從一出生就開始讀書了吧？

一出生就開始讀掛圖，開始是那種規則的幾何圖形，后來是各種彩色的真實世界的畫面。幾個月，她就可以通過圖畫和我們交流了，我們說蜜蜂，她就可以找到那本書，打開那張帶著蜜蜂的圖片，得意地指著蜜蜂。再后來，她開始聽我們讀繪本。一歲多，兩歲多，三歲多，三四年的時間，一千多本繪本，在不知不覺中讀過。

四歲多的小她可以自己讀書了。而且，一起步就是章節書。還記得她獨立閱讀的第一本書《愛麗絲夢游仙境（全譯本）》。

回想她要自己讀書的那段時光，我是多么的不舍啊！可她就這么堅定地把我推開，開始了自己獨立閱讀的人生。

我很慶幸有那么幾年時光，讓我和她親子共讀。那些繪本成了我們探討人生的紐帶，互通思想的橋梁。因為那些繪本，我也得以回到童年，再長大一次，用一個孩子的眼光看世界，看問題。讀著讀著就笑了，讀著讀著就哭了。那樣的日子多么純粹啊！

可能是因為我對那段時光的留戀吧！現在的我比青少年時期的我更愛讀書了，也經常邀請孩子、隊友一起討論我們讀過的書，開了幾年的家庭閱讀分享會，三個人分享各自的閱讀收獲，感受著彼此，一起成長。

在這個時代，閱讀是每日必備的精神食糧。

2

一家三口，我們這樣讀書

剛剛提到，我們一家三口常常一起進行閱讀計劃，然后開家庭閱讀會來分享。接下來，我就以去年寒假為例，來說說我們家比較有特色的閱讀儀式。

去年的寒假有些特別，因為疫情原因，仿佛一切都靜止了。人口流動性減弱，大家都自覺地自我封閉起來。如果此時你拿臺望遠鏡對向相鄰的樓房，家家戶戶的生活模式也許都將是圍繞著鍋臺、電視與書桌吧？

疫情雖然帶來了不安與焦慮，但也給予了我們一段難得的居家時光，讓我們可以隨心所欲的多讀讀書了。一切不安與乏味都將止于閱讀。

根據年前疫情的趨勢，我們早早就預料到公共場所可能會提前封閉。于是，抓緊時間去圖書館搬了一堆書回來。三個人每人設定了一個閱讀主題。

爸爸的閱讀最有深度。他確定的是納粹研究主題，計劃利用這個延長版的春節讀完厚厚的七大本書(其中《第三帝國的興亡》已經是二刷了，除了紙書，還有兩本電子書)。

媽媽的閱讀最簡單。圍繞生物，兩本關于植物，一本關于動物。

閨女的閱讀最有趣。歷史穿越主題，隨著書籍穿越到唐朝、宋朝和清朝，去體會不同時期的社會、文化和習俗。除了這幾本紙書，還有兩本電子書。?

目標確定以后，我們便各自開始了自己的閱讀之旅。說起來簡單，可時間卻還是非常有限。春節期間我和孩子有旅行安排，回來之后便開始了工作和學習，爸爸也有日常工作，還要幫我分擔部分家務。真正能靜心閱讀的時間其實也并不比平時多多少。固定時間安排和碎片時間利用都不可少。

爸爸自己讀累了，非要“培養”狗狗讀書

爸爸的固定閱讀時間放在晚上，每晚大約有三個小時。閨女的固定閱讀時間一般放在上午，每天一個小時左右。而我呢？沒有固定時間。這也是我的閱讀量明顯低于他們兩個的主要原因。旅途中，我和閨女也會利用火車和飛機上的時間閱讀。

這次，閨女特別喜歡《唐朝穿越指南》和《唐朝定居指南》，邊讀邊大呼過癮，不停地和我分享細節。書里提到的禮儀動作，她還要自己嘗試去做，去學習。讀了這兩本，又借了《清朝穿越指南》、《假如生活在宋朝》和《生活在宋朝》。

日本之旅，閨女讀完了《清朝穿越指南》，一路各種問題：

媽媽，你知道清朝女人頭上的大拉翅是怎么演化來的嗎？你覺得它好看嗎？

媽媽，你看清朝女人穿的鞋子，這可怎么走路啊？她們是不是經常崴腳啊？

媽媽，你知道八旗里哪些是歸皇帝管理的嗎？

媽媽，電視里演的清宮劇，很多細節都是錯誤的，你知道嗎？

后來，她又對宋朝產生了極大的興趣，便跟著書籍又“穿越到宋朝去了”！

爸爸和女兒

在閨女讀完這些歷史穿越書的同時，爸爸也讀完了關于納粹的書，媽媽也把植物類的書讀完了。我們計劃要開一次家庭閱讀分享會。閨女邀請了姥姥、姥爺一起參加。

閨女當主持人，像模像樣地做開場白，邀請我們一一分享。

爸爸的分享圍繞他的讀書筆記；媽媽為分享單獨列了提綱；閨女提前在書上畫了重點，把自己覺得有趣的都要講給我們聽，而且特別注重和大家的互動。

經過兩個晚上，一共大約四個鐘頭，我們的分享才告一段落。閨女在她分享的結尾時說：

“今天在座的各位可能還并不完全了解宋朝，但我想讓大家知道，宋朝是一個在科技、文化、經濟等方面都很發達的朝代，人民的生活水平也得到了很大的提高。我希望大家能和我一樣愛上宋朝，品味宋朝。”

感覺這些書真的把她變成了一枚忠實的宋粉了。

女兒做的宋朝主題手帳

3

我家女兒，這樣讀書

回顧女兒讀書，我們非常重視的一個方法，就是“主題閱讀”。下面，我來說說這方面的心得，希望對大家有幫助。

去年寒假女兒成了小宋迷之后，我們還在繼續擴充關于宋朝的閱讀書單，前前后后花了大半年。

宋朝主題閱讀部分書單

有的花友看到我們的宋朝主題閱讀書單后，曾問我時間如何安排，覺得一個朝代就要讀那么多書，似乎投入的時間成本過高，而且短期成效不明顯。但我依然很喜歡這種閱讀方式，看重的是它可以彌補學校學習的不足，可以讓孩子在思維上獲得比較大的提升。

1、在主題閱讀的過程中孩子可以始終保持著飽滿的熱情，她的好奇心被一步步的調動和滿足，這個探索的過程常常讓人覺得很“解渴”。

2、和一本書的閱讀不同，主題閱讀會讓孩子建立書與書之間的關聯，發現不同視角下對同一歷史的不同看法，這對培養思辨能力很有幫助。

3、主題閱讀是建立在熟練掌握檢視閱讀、分析閱讀的基礎上進行的，通過主題閱讀也會促進閱讀基礎能力的提升。從孩子主持家庭閱讀會時的開場白中，從她的分享、筆記與寫作中，我都體會到了她對所讀之書的融會貫通。

4、和孩子在學校孤立的語文學習不同，主題閱讀則可以打破框架，打破學科壁壘，它是主動的、自由的、交互的，可以給孩子更大的探索空間。

這樣的主題閱讀，把地理、歷史、語文知識貫穿起來學了

帶著閨女嘗試主題閱讀并不是一蹴而就的事。經過一番回憶與思考，我發現很久以前我們就開始了類似的試探。

比如，在孩子讀《秘密花園》時，我們想到了《小公主》這本書，于是，我們研究了作者的背景，并對兩本書的構思、主人公的性格特征進行了比較分析。

后來，在植物學書籍的閱讀中，我們也進行了類似主題閱讀的嘗試。比如，在一段時間內集中閱讀多本相近主題的植物學書籍，比較書中觀點的異同。通過家庭閱讀分享會進行主題的討論與分析。

再從學習中國歷史的角度來說，搞一遍通史之后就可以進入斷代史了。

孩子在一年級時，我們先通過《寫給孩子的世界歷史》《寫給孩子的中國歷史》、歷史墻書等，簡單的把世界史、中國史了解了個大概，建立了感性認識。

在這個基礎上，我們把斷代史分成幾個模塊：先秦到秦，漢到晉，五胡十六國南北朝，隋唐，五代十國，宋元，明，清，近代史。到了小學中高年級，重點通過主題閱讀來學習的是隋唐、宋元、明和近代史。

我們的學習思路主要圍繞：

歷史事件：經過、因果、影響

歷史人物：政治觀點、影響力、功過、作品

社會風貌：習俗、文化成就

文學作品：詩詞、古文、小說

因此，在選擇閱讀素材時，我們也會圍繞這些方面去選擇。

具體需要閱讀的書目，并不是一開始就列好了清單，像布置任務一樣扔給孩子，而是循序漸進，跟隨孩子的好奇心，邊讀邊討論邊尋找下一個目標，逐步豐富完善的。

每次去圖書館，孩子都會一頭扎進書架，要好久才能拔出腿來。對于她選定的書，我們會給予一些意見，但最終的決定權還是在她自己。即使是一些不太適合她目前水平的書，如果她堅持要讀，我們也會盡量提供幫助。

另外，除了閱讀，我們也會結合一些活動，比如參觀博物館里的書畫展、文物展，臨摹字帖，欣賞名畫；觀看一些紀錄片或者質量好的電視劇。如果條件允許，大家還可以計劃一些旅行，尋訪一些歷史遺跡，這樣會讓學習更加立體，感觸更加深刻。

在主題閱讀完成之后，還可以引導孩子寫點什么。比如說，前面提到的記記手帳，或者提煉出自己觀點，干脆寫篇小論文。這樣既有利于孩子歸納總結，形成自己的觀點，又能加深理解，使閱讀更有實效。