2020年以來，人行秦皇島市中支堅(jiān)持“三不增加”原則，積極探索“金融教育進(jìn)課程”試點(diǎn)的新模式新途徑，把金融知識送進(jìn)學(xué)校、納入課程、講給學(xué)生聽，努力打造能復(fù)制、可推廣的金融教育進(jìn)課程的“秦皇島樣本”，為推進(jìn)金融知識納入國民教育體系、提升學(xué)生金融素養(yǎng)提供有益實(shí)踐參考。

堅(jiān)持“三不增加”原則 凝聚“進(jìn)校”共識

開展金融教育進(jìn)課程，“走進(jìn)課程”是前提。人行秦皇島市中支在人行石家莊中支金融消費(fèi)權(quán)益保護(hù)處的指導(dǎo)下，認(rèn)真謀劃方案擬定、教材編寫、講師選聘、課程設(shè)置等試點(diǎn)活動內(nèi)容，創(chuàng)新提出了“三不增加”原則，即：不增加學(xué)校課時(shí)計(jì)劃，將金融知識學(xué)習(xí)納入課時(shí)內(nèi)容，編入學(xué)期課程表中；不增加教師講課學(xué)時(shí)，組建金融講師團(tuán)，在學(xué)校老師指導(dǎo)下授課；不增加學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，試點(diǎn)教材由該行組織編印，向?qū)W生無償發(fā)放。通過上述舉措，有效解決初中學(xué)校安排相關(guān)課程時(shí)存在的“無項(xiàng)目、無師資、無經(jīng)費(fèi)”實(shí)際困難，調(diào)動教育主管部門、學(xué)校和教師的積極性、主動性。

(資料圖片)

為破解“進(jìn)”的難題，該行黨委高度重視，組織謀劃，安排部署，并與教育局和學(xué)校上門溝通協(xié)調(diào)，宣傳金融教育納入國民教育體系的重要性、必要性，推動建立銀政校三方聯(lián)動工作機(jī)制，明確各方工作職責(zé)，凝聚“進(jìn)”的共識，形成“進(jìn)”的合力。在綜合考慮不同年級學(xué)生金融知識需求與各學(xué)校教學(xué)安排的基礎(chǔ)上，與區(qū)教育局研究選定位于城鄉(xiāng)接合部、農(nóng)村家庭學(xué)生居多的北戴河區(qū)第三中學(xué)為試點(diǎn)學(xué)校，選擇七、八年級為試點(diǎn)班級，成功開展金融教育進(jìn)課程試點(diǎn)。

嚴(yán)把“三個關(guān)口” 講好金融知識

開展金融教育進(jìn)課程，“講好金融”是關(guān)鍵。為保證金融教學(xué)效果，人行秦皇島市中支嚴(yán)把教材編寫關(guān)、師資選任關(guān)、課堂教學(xué)關(guān)。一是精心編寫《中學(xué)生金融知識讀本》作為教材，設(shè)置包含趣味漫畫、動漫視頻、宣傳手冊等20種產(chǎn)品在內(nèi)的教學(xué)產(chǎn)品庫。二是注重師資選拔培育，制定金融專業(yè)任課教師聘任及培訓(xùn)管理辦法，在全市金融機(jī)構(gòu)選拔綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、具有親和力、感染力的青年業(yè)務(wù)骨干，組建金融講師團(tuán)。由學(xué)校教師開展一對一結(jié)對幫教。三是探索互動式、多元化、滲透性教學(xué)機(jī)制，通過實(shí)物展示、案例剖析、情景模擬等形式，將金融課堂教學(xué)、社會實(shí)踐、數(shù)字化教育“三位一體”有機(jī)結(jié)合，并依托秦皇島市金融教育示范基地，與教育部門聯(lián)合打造青少年金融知識普及與實(shí)踐一體的研學(xué)基地，把金融知識理論和實(shí)務(wù)講給學(xué)生聽。

為了講好每個專題、每一節(jié)課，把金融知識更多更好地講給學(xué)生聽，提升青少年金融素養(yǎng)，該行安排1個金融機(jī)構(gòu)的兩個金融講師，每學(xué)期負(fù)責(zé)1個專題內(nèi)容的授課，形成“1+2+1”教學(xué)分工模式，每個金融機(jī)構(gòu)的金融講師可以集中時(shí)間、集中精力、集中全行的教學(xué)資源，在備課時(shí)參考更多資料、編寫更多案例、設(shè)計(jì)更多教學(xué)產(chǎn)品，進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和授課形式，同時(shí)，通過設(shè)置隨堂測試激勵環(huán)節(jié)，增加實(shí)踐教學(xué)和數(shù)字化宣傳教育等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)金融的興趣，有效提升金融教學(xué)效果。

設(shè)置“三個環(huán)節(jié)” 打造“三化”評估體系

開展金融教育進(jìn)課程，“科學(xué)評估”是保障。人行秦皇島市中支成立金融知識進(jìn)課程教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組，從課前、課中、課后設(shè)置3個評估環(huán)節(jié)，構(gòu)建“事前審查、中期反饋、事后評估”的流程化、動態(tài)化、可量化教學(xué)跟蹤評估體系。一是在課堂教學(xué)前，組織金融講師集中備課、集中研討、個別試講，并邀請教育部門點(diǎn)評。二是組織隨堂測驗(yàn)，實(shí)時(shí)掌握課堂教學(xué)情況，針對測試和反饋情況動態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。三是開展教學(xué)評估評價(jià)。設(shè)置課堂教學(xué)評價(jià)表、學(xué)生評教打分表，每學(xué)期末組織教學(xué)評價(jià)小組和學(xué)生對教學(xué)情況開展課堂評估，每學(xué)年末通過問卷、競賽、演出等形式，組織試點(diǎn)班級舉辦成果匯報(bào)展示，開展事后階段性評估。

通過組織評估，及時(shí)了解和掌握教師備課是否充分、教材內(nèi)容是否適用、教學(xué)方法是否得當(dāng)、學(xué)習(xí)興趣是否濃厚等，及時(shí)修正金融教學(xué)偏差，規(guī)范金融講師教學(xué)行為，動態(tài)完善相關(guān)工作機(jī)制，提高金融教學(xué)質(zhì)量，確保金融教育進(jìn)課程試點(diǎn)活動有序開展、穩(wěn)步推進(jìn)。

把握“三個層次” 提升“進(jìn)課程”實(shí)踐效果

在兩個學(xué)年的“金融教育進(jìn)課程”試點(diǎn)活動中，人行秦皇島市中支有效把握金融教育普及知識、賦予能力、培育理念三個層次，以自我提升、家庭輻射、社會傳導(dǎo)三個維度為目標(biāo)，為北戴河區(qū)第三中學(xué)七、八年級14個班累計(jì)授課336課時(shí)，累計(jì)受益學(xué)生560人，培養(yǎng)金融講師30余人，為推動金融知識納入國民教育體系提供了有益參考。

如今，試點(diǎn)學(xué)校學(xué)生金融知識儲備有效增加，更“懂金融”。隨堂測驗(yàn)成績顯示，接受金融教育后的學(xué)生及格率達(dá)到100%，優(yōu)秀率（90分以上）達(dá)到62%，學(xué)生的金融意識和金融素養(yǎng)得到有效提升。學(xué)生金融業(yè)務(wù)技能得到鍛煉，更會“用金融”。銀行模擬實(shí)踐和成果匯報(bào)演出顯示，學(xué)生基本了解和掌握常見金融業(yè)務(wù)辦理流程，學(xué)生和家長對非法金融活動的識別和風(fēng)險(xiǎn)防范能力有效提升。學(xué)生金融學(xué)習(xí)態(tài)度更為積極，更愿“信金融”。通過設(shè)置“我與家長一起讀”“探究與活動”等延伸教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生與家長共同學(xué)習(xí)、共同討論、共同實(shí)踐，達(dá)到了“教育一個孩子、輻射一個家庭、造福整個社會”的良好效果。